水资源教学设计

淄川教研室  王建列   淄川双沟中学 王翠萍  实验中学 孙爱军

一、学习目标

1、  认识到水资源是宝贵的，了解我国水资源的现状。

2、联系我国气候、河流，分析我国水资源的时空分布。（重点，难点）

3、知道解决我国水资源危机的措施。（重点，难点）

二、方法：自学指导法，读图分析法，讨论法，分析归纳法

三、课前准备：学生对家庭用水状况进行调查。

教师：干旱图片、我国降水时间分布图、有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料

教师理解：学习目标而不是教学目标，是因为目标是直接让学生看的，学习目标的设计以简洁，让学生易懂为前提。能力目标与情感目标设计在自学问题中由学生理解感受。

四、自学指导

【引入新课】 出示干旱图片，问：图中干旱景观是什么引起的？

【出示课题】 第三节 水资源

【自学指导一】为什么说水是宝贵的资源

1、回忆什么是自然资源，什么是水资源

2、  水资源是可再生还是非可再生自然资源

3、  思考：水是可再生资源，为什么又出现水资源短缺现象？

4、读图3.16填写下表：

 

教师点拨：

一、 干旱图片的呈现，目的在给学生以视觉冲击，教师对干旱图片要给以情感的渲染，使学生深刻理解水资源的后果。

二、             水是可再生资源，应是取之不尽，用之不竭的。可为什么还出现水资源短缺呢？”。学生解决自学问题，逐步理解。自学问题的设计要让学生既对前面的学习作个小结，又进行深入的思考，学生把自学问题层层解决后，认识到“可直接利用的淡水资源是有限的，水资源是宝贵的”。

三、             各类水体的比例不是重点，从比例中理解“可直接利用的淡水资源的有限性”是重点。
自学P80最后一段至P81回答：

4、  近几十年来，水资源危机的原因是什么？（需求量增加，水污染，水浪费）

5、  我国水资源总量和人均占有量在世界的位次。

6、在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。）

7、请读图想一想，造成水污染的原因是什么？（城市污水，工业污水，农药化肥等的污染）

8、我国水资源短缺的原因。（人均占有量不足，水污染，水浪费）

教师点拨：

1、我国水资源总量丰富，但从我国的人口大国出发，人均不足（排名110位之后）是我国水资源短缺的主要原因。

2、水污染，水浪费是造成我国水资源紧张的另一原因。利用课文中的漫画理解水污染，利用实例说明水污染，水浪费现象的普遍性

小组活动：

讨论：全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：

（1）、世界水日和中国水周的时间分别是什么？

（2）、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？

（3）、以21世纪的水为主题小组内展开讨论。（内容：节水，防治水污染）

教师点拨：深入小组，引导学生从如何节约用水，防治水污染，方面展开讨论。及时肯定思维活跃的发言。

【自学指导二】我国水资源时间分布特点

读我国降水季节分布图自学：

1.         我国降水季节分布上有什么特点？

2.         降水季节变化与水资源的季节分布关系。

3.         我国气候特点与水资源时间分布的关系？

4.         影响水资源时间分布因素是什么？（季风因素）

5.         水资源时间分布不均匀与我国水资源短缺的关系（夏秋多，水白流；冬春少，水不足。）

教师点拨：人类可直接利用的江河湖泊水和浅层地下水来自降水        降水多，水资源就多？重点从降水与水资源的关系，降水时间变化与水资源的分布特点，使学生能总结出降水的时间分布规律，理解水资源时间分布成因是关键。

【自学指导三】我国水资源空间分布特点

读图3.19我国河流流量分布示意图。

1、  什么是河流径流量（教师给出定义）

2、  河流径流量与水资源的关系。

3、  我国径流量大的河流有哪几条？

4、  以秦岭—淮河为界，南北水资源分布多少（南多北少）

5、  内流区与外流区水资源分布多少或者东西部水资源的变化。（东多西少）

6、  读课本P75图3.12我国北方和南方水土资源的比较，分析我国南北方水图资源配比是否合理。南北方水土配比不合理对我国水资源缺乏的影响。

7、  自学课本P83最后两段。华北地区耕地面积占全国的比例，而水资源量占的比例，各是多少。对本地的影响。（华北、西北缺水最为严重）。

教师点拨：

一、 直接给出河流径流量的概念。学生读图总结出由径流量的大小反映水资源地区分布的东多西少，南多北少。

二、             水土资源配比的不合理对造成水资源缺乏的加剧。学生分析出水资源空间分布规律后，要及时对照水资源空间分布图，验证结论。肯定答案。

讨论：

1、  引起水资源分布南多北少的主要因素是什么？（纬度因素）

2、  引起水资源分布东多西少的主要因素是什么？（季风因素、海陆位置、）

教师点拨：

一、水资源分布南多北少与降水的关系。降水南北差异与纬度的关系。

二、水资源分布东西差异与降水的关系，降水东西差异与海陆位置、季风的关系。

重在学生对问题的分析解决过程。

【自学指导四】我国水资源问题的解决办法

自学课文图3.20长江三峡水利工程示意图，图3.21南水北调路线示意图，进行分析。

1、   如何解决我国水资源季节分配不均的问题（修建水库、举例太河水库）

2、 水库的作用是什么，水库如何解决我国水资源的时间分布问题？你知道我国有哪些著名的水利设施？

3、  出示三峡水利工程图，结合搜集到的资料，简要介绍三峡的功能。

4、   讨论如何解决我国水资源地区分布不均问题（跨流域调水）

5、  你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，引黄济淄、南水北调等。）

6、  南水北调是把什么流域的水调往什么地区？

7、  分析南水北调的东线、中线、西线方案的路线。

教师点拨：

一、水库对水资源季节分布不均的调配，可以联系前面知识拓展开来，根据地图册P29“中国水能资源及其开发利用”能分析三峡水、葛洲坝、小浪底等水利工程的位置与地势的关系，对河流流量的调配。强化水能资源开发意识。

二、注意帮助学生区分水资源、水利资源、水能资源的概念。

三、跨流域调水工程不仅包括南水北调，还有引黄入晋、引黄入津等工程。注意与南水北调概念的区分

四、南水北调工程中的东、中、西线结合地形，论证工程的可行性。

思考：

1、跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？所以从某种意义上说:“节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。”你同意这种说法吗？

2、节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？说一说我国节水标志有什么含义？

讨论：

1、  解决我国水资源问题还有哪些途径？（寻找新水源，控制人口数量，节约、保护水资源。开发利用两极冰川的淡水资源）

2、  哪里可以寻找到更多的淡水水源？

教师点拨：可联系极地地区的知识，提供建议。

练习：有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。我们来做一个连线题。

措施                                         所解决的水资源问题
A.跨流域调水                                     1.人均水资源不足
B.寻找淡水，控制人口                         2.空间分布不均
C.节约、保护水资源                            3.时间分布不均
D.兴修水库                                 4.浪费、污染现象严重

【课堂归纳】

1、人类可直接利用的淡水资源是有限的，它主要分布在江河湖海和浅层地下水中。

2、我国人均水资源占量低，水资源短缺，水污染，水浪费现象严重。

6、  我国水资源分布时空不均匀：冬春少，夏秋多。南多北少。东多西少。

7、  修建水库，南水北调等水利工程是解决我国水资源时空分布不均的有利措施。

8、  节约用水，防治水污染，建立水利工程是解决我国水危机的有效途径。

【课后调查】水资源的利用和保护是一个沉重的话题，蓄水、调水只是合理利用水资源的一个方面，更重要的是我们要合理用水，节约用水，请同学们回去以后调查一下家庭用水情况，总结一下，生活中我们应该如何合理用水和节约用水。 以论文的形式提交。

【课堂练习】见填充图册和练习册

【达标测试】见达标自测题

【板书设计】              水资源

人均水量不足————――――――――― 寻找淡水，控制人口

时间分布不均匀――夏秋多，冬春少――――兴修水库

浪费污染严重―――――――――--节约用水，防治水污染